DEBATE: RELATÓRIO

Debate sobre energias renováveis e não renováveis. O debate realizou-se no Auditório da Escola dia 5 de Junho pelas 20h30m.
a turma do EFA secundário dividiu-se em dois grupos e cada grupo fez um trabalho em PowerPoint, que depois foi apresentado, a seguir deu-se inicio ao debate entre o publico e os alunos sobre as vantagens e desvantagens das energias renováveis e não renováveis. Este debate contou com a presença dos professores e o presidente do conselho executivo, Prof. Mário Lopes.

Nesta actividade eu assumia a posição de moderadora, o debate correu bem esteve animado, o publico manteve-se participativo o que levou a que a discussão continuasse acesa até ao final.

DEBATE: PERGUNTAS DA MODERADORA

ENERGIAS RENOVÁVEIS:

O que se entende de energia renovável?

É aquela que é obtida de fontes naturais capazes de regenerar.

Quais as fontes de energia existentes?

. O Sol: Energia Solar;
. O Vento: Energia Eólica;
. Os Rios e correntes de água doce: Energia Hidráulica;
. Os Mares e Oceanos: Energia Maremotriz
. As Ondas: Energia das Ondas;
. A Matéria Orgânica: Biomassa, biocombustível;
. O Calor da Terra: Energia Geotérmica;
. Água Salobra: Energia Azul;

Em quantas fontes se divide a energia?

As fontes podem ser divididas em dois grupos principais: Permanentes (Renováveis) e Temporários (Não Renováveis).

O que se entende de fontes permanentes?

São aquelas que têm origem solar.

ENERGIAS NÃO-RENOVÁVEIS

O que se entende de energia não-renovável?

A energia não-renovável é aquela que se obtém de fontes que, a curto ou a longo prazo se podem esgotar, exemplos:

Petróleo, carvão, gás natural, e urânio.

Combustíveis Fósseis:

Estes podem ser usados de forma sólida (carvão), líquida (petróleo) ou gasosa (gás natural).

ORGANIZAÇÃO DE UM DEBATE

O debate é uma actividade que decorre naturalmente da vida em sociedade e que nos permite a troca de ideias, o confronto de pontos de vista e a reflexão. Além disso, a informação aumenta, aprende-se a tomar a palavra, a demonstrar e a convencer.Para que o debate corra bem convém definir:1. O papel de cada um dos intervenientes. Um debate é uma troca activa, em que se recebe, ouvindo atentamente os outros, e em que se dá, exprimindo as nossas convicções sobre os temas em discussão. Para tal, é preciso:• Saber ouvir Cada um tem direito à expressão. Não se deve ironizar nem cortar a palavra. Mesmo que não se partilhe da opinião expressa, deve-se respeitá-la e ouvir atentamente o que os outros têm para dizer. Ouvir bem é pensar no que o outro diz.• "Praticar" a expressão oralNão se aproveita o debate se não se estiver resolvido a tomar a palavra. Esta é uma boa ocasião para se vencer a timidez. O que é preciso é exercitar cada vez mais.Exprimir-se é expor o ponto de vista sobre cada um dos pontos abordados, pelo que deve indicar-se com nitidez a posição que se tem, tendo o cuidado de apoiar cada afirmação com um ou vários documentos/provas.O valor de um debate reside no valor dos argumentos. Devem procurar-se, pois, provas para convencer os outros. Não se deve ter receio de mudar de opinião no decorrer do mesmo se descobrirmos que o ponto de vista defendido não é válido. Tal atitude é prova de honestidade e de coragem.2. As etapas para a organização e realização de um debate• Escolher um assunto simples e que desperte interesse.• Na maioria das vezes, o debate ganha em animação e interesse se tiver sido preparado previamente por quem o organiza, quer a a nível da informação fornecida/adquirida quer pensando sobre o tema em questão. Para o conseguir:- pode fazer-se um inquérito, reflectir sobre um pequeno questionário;- estudar/criar um dossier sobre o tema, após reunir documentação sobre o mesmo;- um grupo pode preparar uma exposição de cerca de 10 minutos que servirá de ponto de partida. Esta exposição pode assumir a forma de uma pequena representação teatral, de um pequeno filme ou uma apresentação em Power Point.• O debate deve ser organizado materialmente, ou seja, há que pensar sobre:- Como se vai dispor a sala?- Quem vai animar/moderar o debate?• O que faz o(a) animador(a)/moderador(a): - lança o debate, expondo com clareza o assunto a discutir;- dá a palavra às pessoas que a pedem e impede que a outras intervenham sem a ter pedido;- estimula os participantes e convida-os a reagir e a exprimirem-se;- chama a atenção para o assunto que está a ser debatido quando as intervenções dos participantes "fogem" ao mesmo;- controla o tempo e, no fim, convida a que tirem conclusões.Durante o debate, dois secretários tomam notas das principais ideias emitidas que permitirão fazer o balanço final.

ACTIVIDADE INTEGRADORA: DEBATE

ACTIVIDADE INTEGRADORA

DEBATE: ENERGIAS RENOVÁVEIS E NÃO RENOVÁVEIS

NUCLEO GERADOR 7 CLC / STC /
NÚCLEO GERADOR 2 CP

DR2 DR3 DR4

CARTAZ DO DEBATE

Revolução dos Cravos é o nome dado ao golpe de estado militar[1] que derrubou, num só dia, sem grande resistência das forças leais ao governo - que cederam perante a revolta das forças armadas - o regime político que vigorava em Portugal desde 1926. O levantamento, também conhecido pelos portugueses como 25 de Abril, foi conduzido em 1974 pelos oficiais intermédios da hierarquia militar (o MFA), na sua maior parte capitães que tinham participado na Guerra Colonial. Considera-se, em termos gerais, que esta revolução trouxe a liberdade ao povo português (denominando-se "Dia da Liberdade" o feriado instituído em Portugal para comemorar a revolução).

Colóquio sobre sinistralidade rodoviária

Os alunos do curso efa secudário realizaram um colóquio com o tema sinistralidade rodoviária.
Elaboraram várias tarefas como ,destacáveis sobre o tema ,e convidaram pessoas que no dia a dia se deparam com pessoas vítimas destes acontecimento.
Estiveram presentes no colóquio as seguintes entidades: O sargento da GNR(Rui Silva),a Fisioterapeuta (Sara Jacinto) e o representante dos bombeiros (Emidio Silva) estes apresentaram um trabalho em "PowerPoint" no fim das apresentações o publico e os alunos fizeram preguntas aos oradores sobre as concecoências dos acidentes e todos ficaram imprecionados com as imagens mostradas e com as concecoências de tanta irresponçabilidade nas estadas .
O colóquio realizou-se no Auditório da escola EB2,3/S de Afandega da Fé dia 26 de Março 2009 pelas 20h30m.

AUTOBIOGRFIA

Chamo-me Jacinta nasci na freguesia de Gebelim concelho de Alfandega da FE dia 12-3-69 fiz os estudos primários na minha aldeia até ao 6º do liceu ou antiga telescola.

Aos treze anos sai da aldeia fui trabalhar para o Porto como empregada doméstica.
Para uma casa onde estive três anos a trabalhar era uma família excepcional tratavam –me como se fosse filha.
Regressei á minha terra natal onde estive algum tempo com os meus pais ajudando-os na lida da casa e nos trabalhos do campo.

—Depois arranjaram-me trabalho em Alfandega da Fé em casa de uns doutores também como empregada doméstica onde estive a trabalhar seis anos .
—Entretanto nesse período conheci o meu companheiro com o qual casei em 1991 dessa união tivemos dois filhos maravilhosos vivo feliz e apaixonada meu sonho era tirar um curso superior para poder dar uma melhor vida aos meus filhos.

—Neste período de casada já trabalhei na associação recreativa alfandeguense como empregada de bar e limpeza, depois trabalhei como magarefe num talho actualmente estou a trabalhar na escola EB2,3/S de Alfandega da Fé como auxiliar de acção educativa . Também ando a estudar a noite para concluir o 12ºano. Já fiz vários cursos de formação profissional .
—Sou dadora de sangue , pois não posso ajudar os outros monetariamente ajudo com o meu sangue.

—Esta sou eu: Jacinta Da Conceição Aires Silva….

Dia 18-12-o9 fizemos uma festa com todos os alunos efa s cada um
trouxe sua coisa .Depois comemos e bebemos e divertimonos dançãmos pela noite dentro, foi espectacular este convivio.